2-3岁幼儿品格养成课程

发布时间:2018-01-03 浏览次数:3674次 分享到:

2-3岁是幼儿刚刚具备了充分的自主活动能力和一定的语言表达能力,开始进行更为丰富的社会性交往的阶段,其品格与社会性的发展开始变得真实起来。本阶段婴幼儿品格的养成主要围绕爱心、主动、自信、责任、耐心、勇敢、乐观、尊重、分享、专注这10种品格展开,且以在探索周围世界的过程中对各个品格的进一步理解和初步表达为侧重点。


爱心

一、爱心的涵义

所谓爱心,是指同情怜悯的心态,有时还包括一定相应的行动。是对自己周围事物的一种关怀、一种爱、一种感激之情、一种对自己生命的爱。具体对幼儿来说指的是能够对自己的长辈随时的关怀,能够主动去关心和帮助小伙伴,而不是嘲笑,能够有一颗感恩的心去面对自己所拥有的,能够去珍惜自己的生命等等。

二、培养爱心的重要性

首先,幼儿期是爱心培养的关键阶段,前苏联教育家苏霍姆林斯基指出,对悲欢的敏感和同情只能在童年时代培养。在这个年龄,心灵对人的苦难和不幸、烦恼和孤单特别敏感。抓住这一时期对儿童进行关爱教育将会取得事半功倍的效果。

其次,爱心的培养,有助于幼儿社会化的进程,正如蒙台梭利所言,儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。儿童社会化过程有赖于其关爱行为的养成。因为爱,儿童才会对他周围的一切产生好奇与冲动,特别是幼儿,他们正处在将自己和周围事物联系起来的敏感期、关键期,他们需要通过爱来认识外界事物,通过爱来了解自己与他人,通过爱来不断建构自

己。

最后,爱心的品格是幼儿其它良好品格形成的基础和核心。爱心不仅是一种行为,更是一种对事对人态度。当孩子拥有了爱心,他可以积极的关注他周边的事物,并在积极的互动中形成健康健全的个性。




主动

一、主动的涵义

所谓主动,即靠外力而自己行动按自己的意志行动形容人、精神和行为、动作等

二、培养主动的重要性

首先,主动是一种积极、乐观的思维方式,是人无论在何种情况下都保持的一种积极向上的心态,是战胜困难的法宝。

其次,幼儿的主动表现在积极主动学习和做事,对一切事情都表现出热情。

三、幼儿主动的主要表现

1.幼儿有强烈的好奇心,爱提问;

2.幼儿会抢着帮老师及他人做事;

3.幼儿能积极回答问题等。


自信

一、自信的涵义

所谓自信,自己相信自己能力的心理特点即相信自己有能力实现自己选择的目标的心理倾向。自信是一种很复杂的心理现象,但自信可以培养。要培养儿童的自信心,应该让儿童独立思考,独立完成任务;在这过程中应给予儿童积极的引导,使他们成功地完成任务。

二、培养自信的重要性

首先,人才心理学等学科研究的概念、相信自己有能力实现一定愿望的心理状态。自信也是人才成长的必要条件,而盲目自信或过于自信,则容易骄傲自大,陷入盲动。正确的自信心是完成各项任务的必要前提,它可以成为一种精神力量,鼓舞人们克服困难,不断进步

其次,经常获得成功或得到肯定评价者比经常失败或得到否定的人更有自信,相信自己有能力实现一定的目的和愿望。自信是走向成功的重要精神动力,是保持学习兴趣的重要方式,是自我肯定的重要指标,是实现自我的重要精神力量。充满幼儿的幼儿会憧憬美好没来,没有自信的幼儿对未来一片茫然。

三、婴幼儿自信的主要表现

1.能勇敢地站出来表现自己,如,唱歌,跳舞、讲故事;

2.能够承担责任等。


责任

一、 责任的含义

责任是分内应做的事情,也就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。幼儿责任感是指能够自己的事情自己做,帮助家庭和长辈做力所能及的事情,关爱同伴,为自己的言论、行为承担后果。

二、 培养责任的重要性

责任感作为一种重要的社会性、人格品质,对幼儿各方面的发展,对其将来的事业成功具有极为重要的价值。

首先,责任感有助于促进幼儿人格的健全发展。责任心的存在会使幼儿内心产生一种强烈的行为动机,促使幼儿能够主动、积极的通过自己的努力尝试独立的解决问题,增强自己的主动解决问题的能力,同时在问题的解决过程中,提高自信心以及自我认同感。

其次,责任感有助于促进儿童智力发展和学习水平的提高。。责任感作为一种非智力因素,使得儿童在学习的过程中能够以一种认真、负责的态度来对待周围的人或是事,在面对任务和问题时能够持之以恒不断的思考、探索,发现问题,解决问题。

第三,责任感做人的基础,更是一个真诚的人标志,其言必行,行必果,言行如一,是一个人受到别人尊重与信赖的基本条件,也是社会健康的营养液和净化剂。

三、婴幼儿责任的主要表现

1.自己的事情自己做,帮助家长或老师做些力所能及的事情

2.能够对自己行为的后果负责

3.有较强的集体责任感,能够与其他的小伙伴互相帮助、互相关爱,将自己看作是集体不可分割的一部分。

4.关注社会问题,进行献爱心等公益活动。


耐心

一、耐心的涵义

耐心作为形容词讲是指心里不急躁,不厌烦,是有自制力的一种表现,体现着人的思想和行为的坚定性和坚韧性;作为名词,耐心是指不急躁、不厌烦的性格。具体对幼儿来说,是指幼儿能排除外界的一些刺激或延缓自己的需求,对延迟能平静的忍受“等待”,并集中自己的注意力按照计划、有始有终地完成一件事情的一种品质,它是幼儿自我控制的良好表现。

二、培养耐心的重要性

遇事表现出耐心,可以使人更具毅力和谦卑,增加涵养。从儿童心理发展的角度来看,耐心与幼儿的注意力有很大关系。幼儿阶段以无意注意为主,注意力的稳定性较差,易分心,因而也不利于耐心的养成。另一方面,耐心并不是与生俱来的,它需要后天的培养,幼儿期作为许多品质形成的关键期,此时对幼儿耐心的培养也就显得尤为重要。

幼儿期耐心的培养对幼儿人格与性格的发展具有积极的意义:

首先,耐心更有利于幼儿集中注意力,充分认识和探究周围的世界。当幼儿具有耐心时,他才会专注于自己周围的事物,探索这其中的奥妙。

其次,耐心的培养有利于幼儿坚强意志品质的养成。耐心使幼儿在做事情时能够克服困难,做到有始有终、不半途而废,并能在其中体会成就感,提升自信。

再次,耐心有利于幼儿积极的情绪情感的发展。拥有耐心可以提高幼儿的自我控制能力,学会控制自己的情绪,减少负面情绪的表现,增加积极情绪的表达。

第四,耐心有利于幼儿语言的发展。幼儿期是幼儿语言发展的关键期,这不仅意味着要会“说”,同时也需要幼儿能有耐心,学会去倾听别人的话语,这是语言发展的前提,这样才能更好的促进语言的发展。

总之,现代社会,物质丰富,生活节奏加快,加之多数的幼儿是被爷爷奶奶宠着,爸爸妈妈爱着。很多孩子有什么要求,就能马上得到满足,从而让许多孩子缺乏耐心、不会等待,往往表现出做事不专注、半途而废、任性脆弱等。所以,幼儿期耐心的培养对其一生都是很重要的。

三、婴幼儿耐心的主要表现:

1. 能够耐心的完成一件事情。

2. 遇到较为繁琐的事情时,能够不急躁,自始至终的完成任务。

3. 别人在说话时,能保持安静,有礼貌地倾听,而不是插话或打断别人。

4. 能够控制自己的情绪,不大哭大闹。

5. 能够耐心的表达自己的想法,不急躁。

6. 能够延缓自己的一些需求,如在游戏区时,幼儿学会等待,排队轮到自己玩玩具。


勇敢

一、勇敢的涵义

勇敢,指为实现一定道德目的而不怕困难、危险和牺牲的精神和行为。对人们行为和品质的一种肯定性在原始社会,只有打猎或作战勇敢的人,才能获得大家的尊敬,于是勇敢遂成为一种美德。在拉丁文中,勇敢和美德就是用同一个词(vitus)来表示的。有胆量、果敢、不怕艰险的一种品质。这种品质能使人有能力克服自己身上的恐惧感、不相信等,其中,只有为了“义”去为,才是勇敢,相反,为非正义的目的去“勇”为,就不是勇敢(如强盗和杀人犯的拚命胆量),可见,勇敢是人类的一种积极向上的品格。

二、培养勇敢的重要性

首先,勇敢在我国古代及西方古代都受到了极大的推崇:孔子视勇为一重要德性,把它作为君子必备的三美德之一:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”(《论语·子罕》)主张在道义和生命不可两全时,君子要勇往直前,哪怕牺牲生命也在所不惜,即所谓:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。”(《论语·卫灵公》)孔子不仅提倡,并且身体力行,如,鲁定公与齐侯的夹谷之会,摄相事的孔子临危不惧,挺身而出,当机立断,溶勇气和智慧于一身,保护了国君的安全,捍卫了国家的利益和尊严。在古希腊语中,Ανδρεια有男子汉气概、英勇、勇气的含义 (P67),英语译为courage,它一直被古希腊传统视为极其重要的美德。如,荷马史诗中,阿基琉斯、埃阿斯以及奥德修斯,他们成为英雄时代的主角的首要因素在于他们都超乎寻常地勇敢。

其次,现代社会更离开不勇敢这种高尚的品格。勇敢就是有勇气做某事,是养成做事的良好品质的重要方面,勇敢是一个人成功的重要条件,是无所畏惧的精神品质,是敢闯敢拼的干劲,是一种独立的精神和自我的体现。

最后,勇敢是幼儿必备的良好品格,在幼儿阶段培养其勇敢的品格有利于幼儿的成长和发展。

三、幼儿勇敢的主要表现

1.一旦生病了,医生给我打针我不怕,吃药不怕苦;

2.走路时,不小心摔倒了不哭,能够自己爬起来;

3.喜欢玩耍,甚至可以一个人在家玩耍,不怕孤单寂寞,没人陪;

4.天要下雨了,外面乌云压顶,电闪雷鸣,幼儿不会惊恐。