3-4岁幼儿品格养成课程

发布时间:2018-01-02 浏览次数:1824次 分享到:

3-4岁是幼儿开始了更为系统和持久的集体生活,开始进行更为真实的社会性交往的阶段,其品格与社会性的发展开始变得深入起来。本阶段婴幼儿品格的养成主要围绕爱心、主动、自信、责任、耐心、勇敢、乐观、尊重、分享、专注、合作、毅力、节约这13种品格展开,且以在集体生活背景中对各个品格的深入理解和丰富表达为侧重点。


爱心

一、爱心的涵义

    所谓爱心,是指同情怜悯的心态,有时还包括一定相应的行动。是对自己周围事物的一种关怀、一种爱、一种感激之情、一种对自己生命的爱。具体对幼儿来说指的是能够对自己的长辈随时的关怀,能够主动去关心和帮助小伙伴,而不是嘲笑,能够有一颗感恩的心去面对自己所拥有的,能够去珍惜自己的生命等等。

二、培养爱心的重要性

    首先,幼儿期是爱心培养的关键阶段,前苏联教育家苏霍姆林斯基指出,对悲欢的敏感和同情只能在童年时代培养。在这个年龄,心灵对人的苦难和不幸、烦恼和孤单特别敏感。抓住这一时期对儿童进行关爱教育将会取得事半功倍的效果。

    其次,爱心的培养,有助于幼儿社会化的进程,正如蒙台梭利所言,儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。儿童社会化过程有赖于其关爱行为的养成。因为爱,儿童才会对他周围的一切产生好奇与冲动,特别是幼儿,他们正处在将自己和周围事物联系起来的敏感期、关键期,他们需要通过爱来认识外界事物,通过爱来了解自己与他人,通过爱来不断建构自

己。

    最后,爱心的品格是幼儿其它良好品格形成的基础和核心。爱心不仅是一种行为,更是一种对事对人态度。当孩子拥有了爱心,他可以积极的关注他周边的事物,并在积极的互动中形成健康健全的个性。

三、婴幼儿爱心的主要表现

1.能够珍惜自己的生命,吃健康的食物、爱锻炼、爱干净、学会保护自己。

2.能够去爱自己的家人,感谢他们为自己做的许多事情,去帮助爸爸妈妈做家务,照顾奶奶爷爷;

3.能够感激我现在所拥有的,要谢谢周围的人为自己做的一切。

4.能够去关心我身边的小朋友,当他们有困难的时候,我会主动去问候、帮助他们,而不是嘲笑他们;同时,当他们获得成功时,会为他们感到高兴。

5.能够同情别人,看到身体残疾和有困难的人,我会感到伤心,尽量提供帮助;

6.能够去关爱小动物、小植物,不随意的伤害他们,当他们受伤的时候,我会难过,会帮助他们;



主动

一、主动的涵义

所谓主动,即靠外力而自己行动按自己的意志行动形容人、精神和行为、动作等

二、培养主动的重要性

首先,主动是一种积极、乐观的思维方式,是人无论在何种情况下都保持的一种积极向上的心态,是战胜困难的法宝。

其次,幼儿的主动表现在积极主动学习和做事,对一切事情都表现出热情。

三、幼儿主动的主要表现

1.幼儿有强烈的好奇心,爱提问;

2.幼儿会抢着帮老师及他人做事;

3.幼儿能积极回答问题等。


自信

一、自信的涵义

所谓自信,自己相信自己能力的心理特点即相信自己有能力实现自己选择的目标的心理倾向。自信是一种很复杂的心理现象,但自信可以培养。要培养儿童的自信心,应该让儿童独立思考,独立完成任务;在这过程中应给予儿童积极的引导,使他们成功地完成任务。

二、培养自信的重要性

首先,人才心理学等学科研究的概念、相信自己有能力实现一定愿望的心理状态。自信也是人才成长的必要条件,而盲目自信或过于自信,则容易骄傲自大,陷入盲动。正确的自信心是完成各项任务的必要前提,它可以成为一种精神力量,鼓舞人们克服困难,不断进步

其次,经常获得成功或得到肯定评价者比经常失败或得到否定的人更有自信,相信自己有能力实现一定的目的和愿望。自信是走向成功的重要精神动力,是保持学习兴趣的重要方式,是自我肯定的重要指标,是实现自我的重要精神力量。充满幼儿的幼儿会憧憬美好没来,没有自信的幼儿对未来一片茫然。

三、婴幼儿自信的主要表现

1.能勇敢地站出来表现自己,如,唱歌,跳舞、讲故事;

2.能够承担责任等。


责任

一、 责任的含义

责任是分内应做的事情,也就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。幼儿责任感是指能够自己的事情自己做,帮助家庭和长辈做力所能及的事情,关爱同伴,为自己的言论、行为承担后果。

二、 培养责任的重要性

责任感作为一种重要的社会性、人格品质,对幼儿各方面的发展,对其将来的事业成功具有极为重要的价值。

首先,责任感有助于促进幼儿人格的健全发展。责任心的存在会使幼儿内心产生一种强烈的行为动机,促使幼儿能够主动、积极的通过自己的努力尝试独立的解决问题,增强自己的主动解决问题的能力,同时在问题的解决过程中,提高自信心以及自我认同感。

其次,责任感有助于促进儿童智力发展和学习水平的提高。。责任感作为一种非智力因素,使得儿童在学习的过程中能够以一种认真、负责的态度来对待周围的人或是事,在面对任务和问题时能够持之以恒不断的思考、探索,发现问题,解决问题。

第三,责任感做人的基础,更是一个真诚的人标志,其言必行,行必果,言行如一,是一个人受到别人尊重与信赖的基本条件,也是社会健康的营养液和净化剂。

三、婴幼儿责任的主要表现

    1.自己的事情自己做,帮助家长或老师做些力所能及的事情

2.能够对自己行为的后果负责

3.有较强的集体责任感,能够与其他的小伙伴互相帮助、互相关爱,将自己看作是集体不可分割的一部分。

4.关注社会问题,进行献爱心等公益活动。



耐心

一、耐心的涵义

耐心作为形容词讲是指心里不急躁,不厌烦,是有自制力的一种表现,体现着人的思想和行为的坚定性和坚韧性;作为名词,耐心是指不急躁、不厌烦的性格。具体对幼儿来说,是指幼儿能排除外界的一些刺激或延缓自己的需求,对延迟能平静的忍受“等待”,并集中自己的注意力按照计划、有始有终地完成一件事情的一种品质,它是幼儿自我控制的良好表现。

二、培养耐心的重要性

遇事表现出耐心,可以使人更具毅力和谦卑,增加涵养。从儿童心理发展的角度来看,耐心与幼儿的注意力有很大关系。幼儿阶段以无意注意为主,注意力的稳定性较差,易分心,因而也不利于耐心的养成。另一方面,耐心并不是与生俱来的,它需要后天的培养,幼儿期作为许多品质形成的关键期,此时对幼儿耐心的培养也就显得尤为重要。

幼儿期耐心的培养对幼儿人格与性格的发展具有积极的意义:

首先,耐心更有利于幼儿集中注意力,充分认识和探究周围的世界。当幼儿具有耐心时,他才会专注于自己周围的事物,探索这其中的奥妙。

其次,耐心的培养有利于幼儿坚强意志品质的养成。耐心使幼儿在做事情时能够克服困难,做到有始有终、不半途而废,并能在其中体会成就感,提升自信。

再次,耐心有利于幼儿积极的情绪情感的发展。拥有耐心可以提高幼儿的自我控制能力,学会控制自己的情绪,减少负面情绪的表现,增加积极情绪的表达。

第四,耐心有利于幼儿语言的发展。幼儿期是幼儿语言发展的关键期,这不仅意味着要会“说”,同时也需要幼儿能有耐心,学会去倾听别人的话语,这是语言发展的前提,这样才能更好的促进语言的发展。

总之,现代社会,物质丰富,生活节奏加快,加之多数的幼儿是被爷爷奶奶宠着,爸爸妈妈爱着。很多孩子有什么要求,就能马上得到满足,从而让许多孩子缺乏耐心、不会等待,往往表现出做事不专注、半途而废、任性脆弱等。所以,幼儿期耐心的培养对其一生都是很重要的。

三、婴幼儿耐心的主要表现:

1. 能够耐心的完成一件事情。

2. 遇到较为繁琐的事情时,能够不急躁,自始至终的完成任务。

3. 别人在说话时,能保持安静,有礼貌地倾听,而不是插话或打断别人。

4. 能够控制自己的情绪,不大哭大闹。

5. 能够耐心的表达自己的想法,不急躁。

6. 能够延缓自己的一些需求,如在游戏区时,幼儿学会等待,排队轮到自己玩玩具。


勇敢

一、勇敢的涵义

勇敢,指为实现一定道德目的而不怕困难、危险和牺牲的精神和行为。对人们行为和品质的一种肯定性在原始社会,只有打猎或作战勇敢的人,才能获得大家的尊敬,于是勇敢遂成为一种美德。在拉丁文中,勇敢和美德就是用同一个词(vitus)来表示的。有胆量、果敢、不怕艰险的一种品质。这种品质能使人有能力克服自己身上的恐惧感、不相信等,其中,只有为了“义”去为,才是勇敢,相反,为非正义的目的去“勇”为,就不是勇敢(如强盗和杀人犯的拚命胆量),可见,勇敢是人类的一种积极向上的品格。

二、培养勇敢的重要性

首先,勇敢在我国古代及西方古代都受到了极大的推崇:孔子视勇为一重要德性,把它作为君子必备的三美德之一:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”(《论语·子罕》)主张在道义和生命不可两全时,君子要勇往直前,哪怕牺牲生命也在所不惜,即所谓:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。”(《论语·卫灵公》)孔子不仅提倡,并且身体力行,如,鲁定公与齐侯的夹谷之会,摄相事的孔子临危不惧,挺身而出,当机立断,溶勇气和智慧于一身,保护了国君的安全,捍卫了国家的利益和尊严。在古希腊语中,Ανδρεια有男子汉气概、英勇、勇气的含义 (P67),英语译为courage,它一直被古希腊传统视为极其重要的美德。如,荷马史诗中,阿基琉斯、埃阿斯以及奥德修斯,他们成为英雄时代的主角的首要因素在于他们都超乎寻常地勇敢。

其次,现代社会更离开不勇敢这种高尚的品格。勇敢就是有勇气做某事,是养成做事的良好品质的重要方面,勇敢是一个人成功的重要条件,是无所畏惧的精神品质,是敢闯敢拼的干劲,是一种独立的精神和自我的体现。

最后,勇敢是幼儿必备的良好品格,在幼儿阶段培养其勇敢的品格有利于幼儿的成长和发展。

三、幼儿勇敢的主要表现

1.一旦生病了,医生给我打针我不怕,吃药不怕苦;

2.走路时,不小心摔倒了不哭,能够自己爬起来;

3.喜欢玩耍,甚至可以一个人在家玩耍,不怕孤单寂寞,没人陪;

4.天要下雨了,外面乌云压顶,电闪雷鸣,幼儿不会惊恐。


乐观

一、乐观的涵义

所谓乐观,即指精神愉快对事物的发展充满信心。可以形容态度、精神、性格、感觉、情绪、神色、意志,对事物或未来充满信心是一种最为积极的性格因素之一,是一种生活态度。乐观是无论什么情况下,都会保持良好的心态,相信坏事情总会过去,相信阳光总会再来的心境。

二、培养乐观的重要性

首先,乐观是一种积极的人生态度,是人的重要品质,乐观可以使人无论什么情况下,即使再差也保持良好的心态,人生之中会遇到很多不快乐、痛苦、挫折的事情,但是,乐观的心态会让人一直保持愉快的心情,会使人动力十足,战胜困难,最终赢得胜利。

其次,乐观的人,胸怀开阔精神愉快对未来的事情充满信心。幼儿从小就养成乐观的好品格有利于其快乐、健康地成长,有利于其战胜在生活中遇到的困难。

三、婴幼儿乐观的表现

1.摔倒了爬起来不哭,正常玩耍;

2.遇到不会做或没做完的事情不闹情绪;

3.菜汤撒到衣服上了,擦洗完毕后能正常玩耍;

4.活泼、开朗、快乐,喜欢和其他小朋友一起玩耍,并表现出很大的积极性……



尊重

一、尊重的涵义

尊重:敬重重视尊敬。 指对他人的价值和人格表示敬仰、钦佩的一种道德态度。是处理人际关系上的一种基本道德、智慧、知识和才能。以真正的相互平等为基础。尊重自己的前提是尽到自己对社会的义务,履行自己维护道德的职责,为社会、他人贡献自己的力量。尊重他人,即尊重他人的人格、尊严、平等权利及其劳动,对他人的贡献表示肯定和敬意

二、培养尊重的重要性

首先,尊重是一种崇高的敬仰精神,是对某人的崇拜和敬重,是被某人的崇高精神所打动,产生的由衷的尊重敬重之情。这是一种崇高人格的重要表现,每个人都应该有所畏惧,这一段应该是尊重的含义,有尊敬的人和爱戴的人,这样人才有学习的榜样,才有敬畏之心。

其次,培养尊重的品格需要从小开始,尤其要在幼儿阶段开始培养,这个阶段是幼儿品行初步奠定和形成的阶段,教师和家长要抓住关键期,为幼儿的人格发展奠定基础。

三、幼儿尊重的主要表现

1.不大声喧哗,注意自己的音量;

2.不乱翻别人的东西;

3.不争执等。



分享

一、分享的涵义

所谓分享,是指将自己喜爱的物品,美好的情感体验及劳动物品与他人共享,它是幼儿个体亲近群体,克服自我中心,以关爱同伴获取快乐的一种较高层次的行为。分享是亲社会行为的一种表现,是指儿童与他人共同享物品。它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。

二、培养分享品格的重要性

分享是人与人交往过程中一种很重要的技能,是幼儿社会性发展的一个重要方面,幼儿分享行为的发展是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础,更是其一生发展所必须的素质。

 1.分享是幼儿良好人际关系的基础。分享是幼儿在与人交往中,与人相处的一个基本原则,幼儿必须要与他人共同享用很多的东西与权力,克服自我中心,才能获得他人的尊重、信任、友谊、支持,为进行正常的人际交往,找到自己的伙伴和知心朋友打下坚实的基础。

2.分享有利于幼儿心理的健康发展。良好的分享品德使得幼儿能够建立良好的人际关系,不会让幼儿因为缺少足够的人际关系而产生孤单、压抑、寂寞、情绪低落、性格内向等负面的特征,保障幼儿的健康发展。

3.当今社会对人才的需求,需要具有极强的社会适应能力和优秀品质,而学会分享是建立良好的人际关系的基础。分享是幼儿之间团结友爱、互相关心、爱别人的更高层次的品质表现,分享意识的培养,为幼儿一生品德的形成打下良好的基础。

三、婴幼儿分享的主要表现

1.幼儿愿意将自己喜爱的物品、玩具或自己的劳动成果等拿出来和小伙伴一块玩;同伴遇到困难时可以提供帮助。

2.幼儿愿意同自己的伙伴讲述自己高兴、愉快的事情,乐于倾听同伴的快乐的事情。

3.几个幼儿同时对一件物品发生兴趣,他们可以一个一个按照次序来玩。



专注

一、专注的涵义

所谓专注,就是集中精力、全神贯注、专心致志。一个专注的人,往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上,从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性,努力实现自己的目标。具体对幼儿来讲就是指能按自己或者别人提出的目标,始终认真积极地投入并达到目标的活动过程,同时可以把各种有关的心理活动,如视觉、听觉、嗅觉等都共同地指向并集中于同一的对象(刺激),而且维持这种指向使活动不断地深入下去。其中主要是以有意注意为主要特征,另外也包含了无意注意。

二、培养幼儿专注的重要性:

   专注不是一种独立的心理过程,每当人们专注于一件事情时,他同时在感知着、记忆着、思考着。就是说专注是 听觉、视觉、味觉等身体的感觉器官一起来参与活动的,也就是说当我们说“注意”的时候,是大脑所有的器官都要集中到同一对象上的。所以,具有专注的品格,可以让我们接受到更多的信息,那我们思考问题会更深刻、透彻,也同样影响我们的行为。根据蒙台梭利等早期教育专家的观点,幼儿期正是这些感官发展的敏感期,因此,在幼儿时期培养幼儿的专注品格就会收到事半功倍的效果,也是幼儿终身持续发展所必须的品质。另外,专注是一种良好的精神品质,是强大的意志力的表现,是成功的秘籍:一个专注的人,往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所干做的事情上,从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性,努力实现目标。特别是在遇到诱惑、遭受挫折的时候,如果能很专注的话,他们能够不为所动、勇往直前,直到成功为止。

三、专注在幼儿阶段的主要表现:

1.看着对方说话,而不是左看右顾,用耳朵认真仔细的听,以免有遗漏的信息。

2.保持端正的姿势,以免不良姿势使自己分心。

3.能及时发现和提出问题,弄明白“为什么”。

4.敏锐的发现和接受警讯,从而及时调节自己的行为,避开危险。

5.把我所有的精神都放在正在做的事情,至到把事情做好。如阅读、拼图游戏、帮家长做家务等。

6.能够用心认真的思考问题,不能一遇到自己不知道的,就想着放弃,而是要想一想解决的办法。



合作

一、 合作的涵义

所谓合作,是指两个或两个以上的个体为实现共通过目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。幼儿的合作学习主要是指在幼儿的一日生活中,包括在生活、游戏和学习过程中,能够主动配合,协商解决问题,协调关系,以确保活动的顺利进行,在相互配合中实现目标,同时每个人在活动中得到发展和满足。

二、 培养合作的重要性

有专家指出,21世纪的成功者将是全面发展的人,富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人,加强幼儿的合作教育,培养他们主动交往、协同合作的意识和与人沟通、和平相处、共同生活的社会能力,是幼儿在未来适应社会,立足社会不可缺少的重要因素。

首先,培养幼儿的合作能力,有助建立和增强良好的同伴关系环境以及幼儿自我责任的意识。幼儿的合作活动是一个与人交往、分享的过程,在这个过程中,合作的成员在相互团结、互相勉励、互相帮助获得成功,幼儿真实的体验了合作带来的集体荣誉感,增强了同伴之间的信任和自身的责任感。

其次,幼儿合作能力的发展,有助幼儿认知能力的发展。幼儿与同伴之间的合作学习不同于幼儿的单独学习,在与同伴的互动之间,由于思考问题角度不同,在讨论、思考问题的过程中,幼儿可以获得新的思想,掌握新的知识与技能。

第三,良好的合作能力有助于幼儿社会性的发展。

三、 婴幼儿合作的主要表现

1.愿意参与集体活动,愿意和同伴一起游戏。

2.能够用委婉的语言来表达自己的愿望或是 提出要求,“你能帮我把橡皮泥递过来吗?”“可以用一下你的笔吗?”等等

3.在合作游戏中发生矛盾,不是通过告状或攻击行为来解决问题,而是通过语言来解决,比如“我来当兔妈妈,你来当兔宝宝,行不行?”“我把把我的这个给你玩,你把汽车给我玩一会儿吧!”等等

4.当同伴有困难时,能够在别人提出请求或者自己主动给对方以指导帮助。比如,可以在一旁给同伴做示范动作,告诉同伴怎样做早操。

5.能够和同伴一块完成任务或是游戏,比如共同搭建积木等。


毅力

一、毅力的涵义

    毅力也叫意志力,是人们为达到预定的的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质;毅力,是人的一种“心理忍耐力”,是一个人完成学习、工作、事业的“持久力”。当它与人的期望、目标结合起来后,它会发挥巨大的作用;毅力是一个人敢不敢自信、会不会专注、是不是果断、能不能自制和有没有忍受挫折的结晶。具体对幼儿来说是指他们能够在面对一些有挑战的任务时,表现出自信、专注、持久地去完成,在遇到困难时,不轻易就放弃,而是能够忍耐,能够积极的寻找解决办法,直至任务完成。

二、培养毅力的重要性

    在我们的生活中,并不是事事都顺利的,所以要做好一件事情,我们必须学会去克服困难、沮丧和冷漠,不断的增加我们应付、解决各种问题的能力,而这些正是毅力的内涵。同样,幼儿也会在生活、学习中也会碰到种种的问题,这就需要从小培养孩子的意志力的品质,这不仅是当前全面发展的需要,也是为幼儿未来成长做好基础,只有具有了毅力,他才会去积极专注的探索他周围的世界,在与周围世界的相互作用中,才能获得对世界和自我的认识。另一方面,当前我国的独生子女情况,使得这一代可以说是成长在层层的保护之中的,许多家长都忽视了孩子毅力品质的培养,见不得孩子吃一点点苦、受一点点累,这些都不利于孩子的健全品格的发展,必将影响他们以后对万千变化的社会生活的适应力。因此,从小就培养幼儿的毅力,使得它成为一种习惯,慢慢的内化为品质,对幼儿的健康成长是很重要的。

三、毅力在幼儿阶段的主要表现

1.能专心致志的做好一件事情,而不是三心二意、三分钟热度。

2.做任何事情时,要相信自己,有做够的信心,不能遇到一点困难就放弃。

3.要能克制自己,不被一些外在的事情打乱自己的计划。

4.在遇到困难时,不仅相信自己,还要能够忍耐、克服这些困难,坚持到胜利。

5.对自己感兴趣的事情,一定要坚持做完,不能做一会就放弃。

6.当老师或者是爸爸妈妈交代我完成一个任务时,遇到问题,我会积极思考,而不是立刻就放弃。



节约

一、节约的涵义

节约通常有节省、节俭之意。就幼儿阶段而言,主要是指让幼儿懂得需求的合理性以及学会如何高效利用资源。

二、培养节约品格的重要性

    现在的幼儿大部分是独生子女,显得格外娇贵,家长对于幼儿的物质需求往往有求必应,尽量满足,甚至没条件也要想方设法创造条件来满足他们,这样一来,幼儿的节约观念严重匮乏,铺张浪费的坏习惯蔚然成风,而此种观念和习惯一旦形成,将很难纠正,并会对幼儿今后的发展产生不利影响。当今社会生存发展竞争日益加剧,如何让孩子在未来工作生活中脱颖而出显得尤为重要。而奠定孩子一生基础的就是良好习惯和品格培养。

节约既是一种良好的习惯,也是一种美德。从小培养孩子的节约美德,养成节约的良好习惯和品格,必将使孩子终生受益。与此同时,培养孩子节约的良好习惯和品格,不仅仅是为了省钱,更为了节约能源,培养良好的社会风尚。

三、幼儿阶段的表现(3-6岁)

1.在幼儿园和家庭中懂得珍惜粮食,能够根据自己的需要进食,不浪费食物

2.在幼儿园和家庭日常生活中知道要节约用水、电等资源,了解资源的稀缺性

3.在操作活动中,要珍惜操作材料,提高材料的利用率,并学习创造性地使用废旧材料,变废为宝

4.了解需要和供求之间的关系,在衣着和玩具等方面不与其他幼儿攀比,明白需求的合理性